Les compartimos el vídeo del Profr. Alejandro Frías, y la explicación sobre el tema de perímetros.
https://youtu.be/_OYYoWGaCXw
lunes, 23 de marzo de 2020
viernes, 20 de marzo de 2020
Clases por Streaming Matemáticas (Profr. Alejandro Frías)
En apoyo para el desarrollo y resolución de los ejercicios matemáticos, el Profr. Alejandro Frías de la asignatura de Matemáticas está preparándoles las clases por streaming para YouTube.
Los invitamos a que se suscriban a su canal, para que reciban la asesoría a distancia.
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Actividades Inglés I, II y III (Turno Vespertino) Profra. Lucero del Carmen García
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA #38 “QUETZALATL”
PROFRA LUCERO
DEL CARMEN GARCÍA RESÉNDIZ
INGLES
1° “G” Y “H”
·
Elaborar una lista de gustos y disgustos
personales con la ayuda de sus listados de la unidad. (todos los alumnos tienen
sus listados pegados en la libreta) utilizar los verbos LIKE, DISLIKE, DON´T
LIKE, ENJOY, LOVE, HATE.
Ejemplo:
I LIKE TO PLAY
I LIKE PLAYING
(Ambas oraciones significan lo
mismo: A MI ME GUSTA JUGAR, solo son 2 maneras de escribirlo y expresarlo,
deberán escribir ambas)
·
Elaborar un mapa mental con imágenes con todas
las oraciones que expresan sus gustos y disgustos con las actividades
mencionadas.
·
Elaborar un listado de preguntas con respuesta
con las actividades de su hoja. Preguntar a algún amigo o familiar si le gusta
realizar las actividades de su hojita y de acuerdo a lo que respondan elaborar
respuesta en tercera persona.. Utilizar los verbos LIKES, DISLIKES, DOESN´T
LIKE, ENJOYS, LOVES, HATES solo en las respuestas.
Ejemplo:
STUDENT: CARMEN DO YOU LIKE TO
PLAY? – CARMEN: YES
STUDENT: SHE LIKES TO PLAY
ANTONIO: DO YOU LIKE TO WATCH TV? - ANTONIO: YES I ENJOY
STUDENT: HE ENJOYS TO WATCH TV
·
Elaborar un mapa mental con imágenes con todas
las oraciones que expresan los gustos y disgustos de la persona a la que
entrevisto.
·
Ejercicio 3 de la página 66 de su libro de
texto. Leer el correo electrónico de Ana Green y encerrar de un color todas las
actividades y cosas que mencionan ambos personajes les agradan y desagradan. Contestar
los 4 cuestionamientos en ingles extrayendo las respuestas del mismo correo
electrónico.
2° “G” Y “H”
·
Contestar el ejercicio gramatical con la lista
de verbos en PASADO que tienen en la libreta. Ellos deberán colocar el verbo
que corresponda a cada oración.
«Past»
1.
Theboys (they) __________ soccer at school.
Los chicos __________
futbol en la escuela.
2. Sofia (she) __________ letterstoherboyfriend.
Sofia __________ cartas a
su novio.
3.- My dad (he) _________
french
Mi papá __________ frances.
4.- Ana and I (we)
__________ in an office.
Ana y yo __________ en una
oficina.
5.- Mymom (she) __________
beer.
Mi mamá __________ cerveza.
6.- You __________ sea
food.
Tu __________ mariscos
7.- Alan (he) __________a
book in a day.
Alan __________ un libro en
un dia.
8.- I _________ in a jazz
group.
Yo _________ en un grupo de
jazz.
9.- Ana (she)_________
onthebeach.
Ana __________ en la playa.
10.- Carlos (he) __________
veryfast.
Carlos __________ muy
rapido.
11.- I __________ a badday.
Yo __________ un mal dia.
12.- You __________ rock music.
Tu __________ musica rock.
13.- Thefood (it)________
bad, itwascaducated
La comida _________ mal,
estaba caducada
14.- Mybrother (he)
___________ some medicines.
Mi hermano __________
algunas medicinas.
15.- I __________ toschool
5 days per week.
Yo __________ a la escuela
5 dias por semana.
16.- Myaunt (she)
__________ fruitonthemarket
Mi tía __________
fruta en el mercado.
17.- I __________ moneyonthestreet
Yo__________ dinero en la calle.
18.- Andres
(he)_____________ hishomework
Andres ____________ su
tarea
·
Elaborar la NEGACIÓN E INTERROGACIÓN de cada una
de las oraciones.
Ejemplo:
The boys (they) played soccer at school.
Los chicos jugaron futbol en la escuela.
The boys didn´t play soccer at school– NEGACIÓN (se elabora
escribiendo DIDN´T Y VERBO EN PRESENTE)
Did the boys play soccer at school? – INTERROGACIÓN (se elabora iniciando con DID, PERSONA Y VERBO EN PRESENTE) solo
se coloca un signo de interrogación y es al final.
TOTAL DE ORACIONES: 72
3° “G”
·
Elaborar
un listado de 34 oraciones con sus 34 emociones de la lista de Vocabulario de
la unidad utilizando el verbo “FEEL” (SENTIR). Deberán hacerlas con ayuda de
las actividades que se pidieron de tarea. Si no las tienen juntarse con un
compañero del salón o llegando a casa descargarlas de internet.
Ejemplo:
I FEEL UPSETWHENI DON´T GO OUT
ME SIENTO MOLESTO CUANDONO SALGO
·
Elaborar
un listado de 34 oraciones con sus 34 emociones de la lista de Vocabulario de
la unidad utilizando el verbo “MAKES ME FEEL”(ME HACE SENTIR).
Ejemplo:
PLAYING SOCCER MAKES ME FEEL EXCITED
JUGAR FUTBOLME HACE SENTIR EMOCIONADO
La actividad subrayada deberá llevar la terminación ING en el verbo ya
que juega el papel de Gerundio dentro de la oración.
·
Elaborar
un mapa mental de imágenes describiendo todas las actividades mencionadas y las
emociones que les generan cada una de ellas.
Actividades de Artes Visuales (Turno Vespertino) Profra. Maritza Polo
| ACTIVIDADES DE ARTES VISUALES PROFRA. MARITZA POLO TURNO VESPERTINO |
||||
| 1° G | 1° H | 2° H | 2° G | 3° G |
| Terminar exposición y traerla preparada | Terminar exposición y presentarla. | Terminar exposición y presentarla. | Terminar exposición y presentarla. | Terminar exposición y presentarla. |
| para presentarla el día 20 de abril. | Elaborar un mapa conceptual destacando | Elaborar un mapa conceptual destacando | Completar el mapa de la mitología griega | Elaborar un mapa conceptual destacando |
| Elaborar un árbol genealógico de su familia | con colores las generaciones, de la mitología | con colores las generaciones, de la mitología | Elaborar un mapa conceptual destacando | con colores las generaciones, de la mitología |
| Escribir historia familiar desde tatarabuelos | griega. | griega. | con colores las generaciones, de la mitología | griega. |
| hasta hoy. | Elaborar un árbol genealógico con el apunte de mitología griega | Elaborar un árbol genealógico con el apunte de mitología griega | griega. | Elaborar un árbol genealógico con el apunte de mitología griega |
| Responder las siguientes preguntas: | Elaborar un árbol genealógico de su familia | Elaborar un árbol genealógico de su familia | Elaborar un árbol genealógico con el apunte de mitología griega | Elaborar un árbol genealógico de su familia |
| ¿Quiénes son mis héroes o heroínas en mi familia? | Crear una mitología familiar | Crear una mitología familiar | Elaborar un árbol genealógico de su familia | Crear una mitología familiar |
| ¿Cuáles son los rituales, tradiciones o mitos | Realizar el análisis de la mitología familiar | Realizar el análisis de la mitología familiar | Crear una mitología familiar | Realizar el análisis de la mitología familiar |
| que tenemos como familia? | Realizar una historieta en base a la mitología | Realizar una historieta en base a la mitología | Realizar el análisis de la mitología familiar | Realizar una historieta en base a la mitología |
| familiar | familiar | Realizar una historieta en base a la mitología | familiar | |
| familiar | ||||
Actividades Artes Visuales (Profr. Omar Reyes)
ACTIVIDADES DE ARTES VISUALES
2° y 3° GRADOS
Leer y hacer una investigación de 2 cuartillas, con 3 ejemplos de las siguientes corrientes artísticas
1) IMPRESIONISMO
2) BAUHAUS
3) FUTURISMO.
Nota: son 2 cuartillas y con ejemplos las investigaciones de CADA UNA de las corrientes, en el
cuaderno, a mano.
Ver la Película de Vincent VanGog “ LAS PUERTAS DE LA ETERNIDAD”, buscarla en internet, hay muchos sitios en la que esta, es gratis, solo hay que explorar varias páginas hasta encontrarla.
Elaborar un Ensayo y una crítica constructiva acerca de la película.(De una cuartilla)
Elaborar en hoja tamaño carta Opalina, un boceto de la pintura que mas les guste de cada una de las corrientes artísticas antes mencionadas (una copia de la pintura de cada una)
Actividades Artes Visuales Turno Matutino (Profra. Maritza Polo)
| ARTES VISUALES PROFRA. MARITZA POLO TURNO MATUTINO |
|||
| 1°A | 1° B | 1° C | 3° C |
| Terminar Mitología Personal | Terminar historieta | Realizar el análisis de la mitología familiar | Elaborar un árbol genealógico con el apunte de mitología griega |
| Realizar el análisis de la mitología familiar | Ver vídeos de youtube: | Realizar una historieta en base a la mitología | Elaborar un árbol genealógico de su familia |
| Realizar una historieta en base a la mitología | El Teatro Griego | familiar | Crear una mitología familiar |
| familiar | Historia del Teatro Griego 1. Del Ritual al Teatro | Ver vídeos de youtube: | Realizar el análisis de la mitología familiar |
| Ver vídeos de youtube: | Teatro Griego | El Teatro Griego | Realizar una historieta en base a la mitología |
| El Teatro Griego | Contestar cuestionario en base a los vídeos | Historia del Teatro Griego 1. Del Ritual al Teatro | familiar |
| Historia del Teatro Griego 1. Del Ritual al Teatro | Dibujar en el cuaderno la primera construcción | Teatro Griego | Ver vídeos de youtube: |
| Teatro Griego | del teatro griego con sus elementos | Contestar cuestionario en base a los vídeos | El Teatro Griego |
| Contestar cuestionario en base a los vídeos | más importantes. | Dibujar en el cuaderno la primera construcción | Historia del Teatro Griego 1. Del Ritual al Teatro |
| Dibujar en el cuaderno la primera construcción | del teatro griego con sus elementos | Teatro Griego | |
| del teatro griego con sus elementos | más importantes. | Contestar cuestionario en base a los vídeos | |
| más importantes. | Traer una imagen del reciento teatral griego | ||
Actividades Tecnología Hotelería (Profr. Jefteh Díaz)
TECNOLOGÍA DE HOTELERÍA
PROFR. JEFTEH DÍAZ BAHENA
ACTIVIDADES 1° 2° 3°
1.
REALIZA LA LECTURA DEL LIBRO SOR
JUANA EN LA COCINA CON LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
a)
Página 50 a 81
b)
Escribe un resumen en 10
paginas de la libreta
c)
Subraya las palabras que no
conozcas el significado (50)
d)
Investiga en el diccionario y
escribe el significado en la libreta
e)
Realiza 5 oraciones diferentes
de cada significado y enumero
2.
REALIZA UN RECETARIO CON LAS
SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS
a)
Página 82 a 109
b)
En hojas blancas escribe el
procedimiento
c)
Agrega dibujos de cada receta
Nota : no olvidar portada, índice, conclusión
Entrega 20 abril
Actividades Ciencias I, II y III (Profra. Dulce Ma. Gonzalez)
ASIGNATURA: CIENCIAS III QUÍMICA
TRABAJO PARA RECESO DE CLASES
INSTRUCCIONES:
-
Entrega de las actividades en la
siguiente fecha: INICIO DE CLASES (ABRIL
2020)
-
Realizar las actividades A MANO EN CUADERNO DE LA ASIGNATURA
-
Seguir
las indicaciones que se encuentran en el siguiente recuadro:
|
TEMA
|
INFORMACIÓN
|
|
Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos
(efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color).
|
-
Investigar:
características de un cambio físico y cambio químico. ¿Qué es una ecuación
química?, características de reactivos y productos en una ecuación química.
Tipos de ecuación química en qué consisten y ejemplos (síntesis,
descomposición, sustitución simple y doble sustitución)
-
¿Qué es el
balanceo de ecuaciones?
|
|
Contenidos: ¿Qué me conviene comer?
La caloría como unidad
de medida de la energía.
• Toma de decisiones
relacionada con:
−−Los alimentos y su aporte calórico
|
-
Que es la
caloría
-
Cuantas
calorías debe consumir un niño, adolescente, adulto y adulto mayor, niño y
niña.
-
Cuantas
calorías contienen los alimentos.
-
La jarra del
buen beber y el plato del buen comer
-
Cuantas
calorías se gastan en las diferentes actividades
-
Realiza un
listado de todos los alimentos que consumiste el día de ayer (desde un chicle
hasta la comida)
-
Realiza un
listado de todas las actividades del día que se enlisto los alimentos,
tomando en cuenta los minutos de cada actividad (pensar, dormir, comer)
-
Realizar un
menú de 1 día para un adolescente de tu edad basado en la ingesta de
calorías, la jarra del buen beber y el plato del buen comer.
|
|
Tras
la pista de la estructura de los materiales: aportaciones de Lewis y Pauling.
|
-
investigar las
principales aportaciones de Pauling y Lewis,
-
realiza la tabla de electronegatividad de Pauling.
|
|
Escalas
y representación.
|
-
investigar que
es la medición, la notación científica, el mol
|
ASIGNATURA:
CIENCIAS II FISICA
TRABAJO
PARA RECESO DE CLASES
INSTRUCCIONES:
- Entrega de las actividades en la
siguiente fecha: INICIO DE CLASES (ABRIL
2020)
- Realizar las actividades A MANO EN CUADERNO DE LA ASIGNATURA
- Seguir
las indicaciones que se encuentran en el siguiente recuadro:
|
APRENDIZAJE
ESPERADO
|
ACTIVIDADES
|
|
11-12.
Describe
las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para
representar la estructura de la materia.
Explica los estados y cambios de estado
de agregación de la materia, con base en el modelo de partículas.
|
-
En hojas
blancas realizar las propiedades de la materia (intensivas y extensivas)
-
Realiza un
resumen de los dos aprendizajes esperados
|
|
13. Describe, explica y experimenta con
algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad e identifica los
cuidados que requiere su uso.
|
- investiga sobre
cuáles son los principales personajes que aportaron al descubrimiento de la
electricidad y realiza una línea del tiempo que incluya el personaje que
aporto a la electricidad, fecha y
aportación.
- Se investigaran las
precauciones que se debe tener para la manipulación de la corriente eléctrica
- investigar cómo
hacer un circuito eléctrico.
- explica el horario de
veranos y si es funcional o no y si es que se ahorra la energía.
- realizar resumen
del tema.
|
|
Analiza fenómenos comunes del
magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
|
-
Mencionar dónde se usa el magnetismo. Y dar 5 ejemplos donde usamos un
imán.
-
Investigar: que es la inducción
electromagnética, ¿qué es el magnetismo?, ¿qué es un imán?, polos de un imán
-
Realizar un resumen del tema.
|
ASIGNATURA: CIENCIAS I BIOLOGIA
TRABAJO PARA RECESO DE CLASES
INSTRUCCIONES:
-
Entrega
de las actividades en la siguiente fecha: INICIO
DE CLASES (ABRIL 2020)
-
Realizar las actividades A MANO EN CUADERNO DE LA ASIGNATURA
-
Seguir
las indicaciones que se encuentran en el siguiente recuadro:
Actividades Tecnología Diseño Gráfico Profr. Omar Reyes Espina
ACTIVIDADES DISEÑO GRÁFICO
PROFR. OMAR REYES ESPINA
Elaborar en tu libreta un catalogo de marcas, imprime, recorta y pega 30 marcas(logotipos) diferentes, que abarquen de todo tipo de marcas, EJEMPLO: marcas de autos, comidas, de servicios, productos, etc.
Elaborar 3 bocetos en blanco y negro , crear el nombre, para un logotipo de una empresa (inventada) que se dedique a la venta de “apartos ortopedicos “ pAra personas.
2 pruebas de color, y un DUMMY (boceto final a color, el definitivo).
-ELABORAR UNA INVESTIGACIÓN EN EL CUADERNO ACERCA DE QUE ES LA IMAGEN CORPORATIVA (2 CUARTILLAS) + EJEMPLOS
QUE SON Y COMO SE CONFORMAN LOS LOGOTIPOS. ACT
Actividades Educación Fisica II y III Turno Vespertino (profr. José Dolores Olvera)
ACTIVIDADES A
REALIZAR EN PERIODO DE COVID-19
EDUCACIÓN FÍSICA
LIC. JOSE DOLORES OLVERA CUEVAS.
TERCERO DE SECUNDARIA
CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ
1.
Cada adolescente estará encargado de organizar un
torneo del deporte que elija y lo anotará en su cuaderno. (sistema de
competencia desarrollado desde el inicio y hasta llegar a una final)
2.
Después, cada adolescente explicará, de qué
manera planeo y organizo su evento deportivo. Considerando los siguientes preceptos.
En la organización de la competencia se requiere, tener presentes
algunos preceptos que garantizan la calidad del evento, entre ellos podemos citar:
a) Antes de
aceptar o solicitar un evento debemos hacer algunas consideraciones previas.
·
¿Estamos capacitados para ocuparnos del evento?
·
¿Disponemos de la instalación adecuada?
b) Localización
del evento.
·
Tener en cuenta los habitantes del lugar (el centro
escolar u organismos que nos apoyan el evento, se incluyen a los padres de los
alumnos),
c) Conocer
antecedentes históricos del evento.
·
¿Qué otros eventos parecidos se han celebrado en
ese lugar?
·
¿Qué éxito tuvieron?
·
¿Qué factores contribuyeron a su éxito?
·
¿Se pueden mejorar o repetir esos factores?
d) ¿La
competencia está calendarizada o no?
·
Si no está calendarizada, ¿hay alguna competencia
ese día, u otro problema en la organización que impedirían el éxito de la
competencia?
Vistas estas consideraciones, tomamos las decisiones pertinentes.
La
Convocatoria: Convocar. Citar,
llamar a una o más personas para que concurran a lugar o acto determinado.
Es el documento que nos guía, orienta y estimula a participar en una
competencia, aporta informaciones de interés, por las cuales se tienen que
regir todos los atletas y entrenadores participantes en el evento. Estas
informaciones pueden ser:
·
a) Tener un encabezamiento, una presentación
que plasme quien está organizando el evento, con nombre, dirección y número
de teléfono de la institución o la persona que está al frente. Si es por alguna conmemoración señalarla.
·
b) Fecha exacta de competencia (días, mes y
año) y lugar, (país, ciudad, local etc.)
·
d) La documentación a presentar la inscripción, con Nombre, Sexo, edad, identidad permanente, divisiones de peso, centro deportivo, escuela, grupo, municipio, provincia o país.
·
e) A quien va dirigida las planillas de
inscripción. Exigir a los equipos que complete el formulario de inscripción y
lo envíe en la fecha en que se enmarca su recepción.
·
f) La reglamentación que regirá la
competencia.
·
g) Los sistemas clasificatorios a utilizar, la puntuación individual y por equipos
y formas de desempates.
·
h) Las bases, donde se reflejen las
modificaciones, para ese evento, del reglamento internacional si es necesario.
·
i) Finalmente se especificará quién es el
máximo responsable de la competencia y por último se hace constar la fecha de
expedición y la firma del que se responsabiliza con la convocatoria.
Crear un comité organizador para empezar la planificación y supervisión de las áreas operativas más importantes.
·
Director del evento (El máximo responsable y
organizador principal ejecuta y controla)
·
Encargado de los premios. (Medallas diplomas y/o
trofeos)
·
Encargado de las instalaciones y Equipos
·
Encargado de los Jueces y Árbitros.
·
Encargado de la ceremonia de Inauguración y
clausura. Coordina con escuelas, y hacer tablas, exhibiciones etc.
·
Encargado de útiles necesarios para el evento, modelos
de organigramas, papel y lápiz, pizarras con marcadores manuales, sillas y mesas de acuerdo a la magnitud del local.
·
Encargado de recreación y actividades Culturales.
Hay que pensar en otras personas que puedan ayudar a darle lucidez al evento.
coordinar con grupos musicales, selección de películas con videos etc.
·
Encargado de los servicios médicos. (servicio
médico o paramédico con su equipamiento)
Es posible que alguna comisión asuma más de una tarea, esto dependerá
del recurso humano disponible, la capacidad del personal y el entusiasmo.
Por la importancia de la tarea proponemos un grupo de sugerencias útiles
a tener en cuenta en el desempeño de la organización.
·
El personal encargado debe elaborar su plan de
trabajo especificando: ¿Quién es el responsable de cada tarea? ¿Cuándo finaliza
su tarea? Fecha, y recursos que necesita. Controlar sistemáticamente.
·
Considere las necesidades del espectador, así como,
los requisitos de los participantes.
·
De ser posible reúnase regularmente para evaluar el
progreso. Haga ensayo, reuniones en el terreno para rectificar errores, problemas que no teníamos previsto etc.
·
Realizar informe sobre la planificación del evento, que tenga; introducción, estructura de la comisión, esquema del programa, resultados y
recomendaciones.
·
Delegue tantas responsabilidades como sea posible
sin poner en peligro la calidad.
·
Agradezca y apoye a todos los que participan en la
preparación de la competencia.
·
Mantenga comunicación constante y frecuente entre el máximo responsable de la
competencia y las diferentes comisiones.
·
Es necesario la cooperación con otras comisiones,
suministros y equipamientos necesarios. Revisar estos detalles permanentemente
para que todo esté bajo control.
·
Establezca tres tipos de premios para los
participantes (competidores, entrenadores, oficiales y otro personal.
De esta forma logramos una competencia de calidad y los objetivos de la
misma
El Congreso Técnico. Congreso. Reunión. Conferencia generalmente periódica en que los miembros de una asociación,
cuerpo, organismo, profesión, etc., se reúnen para debatir cuestiones previamente
fijadas.
El orden del día
Puede tratar los siguientes aspectos.
·
Revisión de los acuerdos (tomados en reuniones anteriores).
·
Revisión de los documentos. (Carné de identidad,
relación de participantes, si hay cambios o no, en las listas de cada equipo.
Se realiza división por división y con la aprobación de los delegados).
·
Informe de los árbitros, personal que trabajaran en
los cronómetros, pizarra, y otros necesarios que participaran en la
competencia.
·
1. Se puede incluir acto inaugural y de la
clausura
·
2. Las premiaciones de los tres primeros
ganadores, sí van a premiar al más destacado, al más técnico, al más combativo,
al mejor combate y al mejor árbitro.
·
4. Efectuar el sorteo. Se ubicaran los
competidores en el organigrama por orden de aparición.
Escenario de la competencia. El encargado de las instalaciones, organiza el escenario de la
competencia y el orden de aparición de las actividades, crea un entorno
engalanado, es donde se van a materializar todo lo proyectado y acordado.
Garantiza un ambiente de fiesta donde la ubicación de los medios y el personal
en el local juegan un papel importante en el ordenamiento de los medios. (Puede
hacer un croquis que ilustren las ideas.) Por tanto cada encargado juega su
papel en el terreno.
·
Medallas diplomas y/o trofeos. Tener previsto quien
los va a confeccionar.
·
Encargado de los Jueces y Árbitros. Organiza las
rotaciones de los jueces y árbitros, recibe las reclamaciones, discute con los
árbitros en caso de violación del reglamento y evalúa.
·
Encargado de la ceremonia de Inauguración, premiación
y clausura. Coordina con escuelas, y hace tablas gimnastica, exhibiciones,
organiza la ceremonia de premiación, ubica el podio, ordena himno, música y fanfarrias etc.
·
Encargado de la Instalación. Ubica las pizarras, la
mesa de los anotadores, las sillas de los árbitros, los atletas, médicos,
delegados e invitados, el público. Debe ubicar la gastronomía y personal auxiliar, engalana el local etc.
·
Encargado de Seguridad. Distribuye por la
instalación al personal destinado para limitar los accesos y mantener el orden.
Todos los aspectos abordados en este material son básicos para la
organización de la competencia, no significa que sean los únicos, el material
es más abarcador, además el ingenio y la creatividad de los organizadores son ilimitados
3.
Los demás adolescentes comentarán los puntos
positivos y negativos que hayan observado en las actividades de sus compañeros.
(Los y las que tengan acceso a la vía one line)
4.
Por último, obtendrán conclusiones acerca del
trabajo presentado. (valor del trabajo 40% de calificación).
SEGUNDO DE SECUNDARIA
.
CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ
• Cada adolescente hará una investigación de deportes, su
historia y reglas a aplicar durante su ejecución: (una cuartilla como mínimo
por deporte)
1.
basquetbol
2.
futbol
4.
futbeis
5.
tenis-fut
6.
cachi bol
7.
Fireball
8.
Ping-pon
9.
Futbol-americano
10.
Balón mano
• Una vez realizadas las investigaciones de
cada deporte, se elegirá una actividad en la que participen el adolescente con
actividades que llevarán a cabo después de la contingencia, para entrenar el
deporte de su elección.
• Las actividades se puede realizar durante el
descanso en casa (durante esta pandemia), al terminar realizara las anotaciones
en la bitácora que entregara posteriormente al docente de la materia.
• Recuerden que todo el grupo es responsable de
realizar las actividades específicas del deporte elegido así como su correcta
práctica y ejecución.
• Fomenten el juego limpio y el
trabajo en casa, el valor de la investigación de todos los deportes y la
bitácora es del 40% de la evaluación.
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